在開齊開足開好國家基礎學科課程的同時，學校還開設了以課題學習為特征的綜合實踐活動課，以學科拓展、社團活動為特征的選修課，以培養健全人格為核心的德育課程和以學校文化建設為主的隱性課程。系統構建校本課程，構建并實施以課程改革為核心的素質教育已成為學校鮮明的辦學特色。

學校自主開發市級課題《自主合作探究式課堂教學模式構建研究》，提煉出“激——問——探——練——拓”五環節課堂教學總模式以及60余個學科課型分模式，課堂教學體現出“自主、合作、探究”的特征；開發區級課題《基于初中生綜合素質培養差異化閱讀指導研究》，安排固定的閱讀課，激發了學生的閱讀興趣，培養了學生的閱讀習慣；為了推進學校德育的課程化、序列化、活動化，學校自主開發區級課題《初中生健全人格教育的實踐研究》，構建并實施以健全人格為核心的德育課程體系。學校從“全員育人、全面育人、全程育人”的理念出發，以“培養健全人格”為總目標，按“三個維度、八個板塊、三十個要素”，將“健全人格”德育內容具體化，采取“課題化研究、課程化實施”同步進行的策略，扎實開展初中生健全人格教育。

綜合實踐活動課是學校構建素質教育模式，實現育人目標的重要載體，學校拿出20%的課時來開發以課題探究性學習為特征的綜合實踐活動，讓學生帶著任務走出課本，去發現、探究、解決社會生產生活實際中的各類課題。目前，學校已建立校外綜合實踐活動基地16個，全員參與的活動課呈現出序列化、常態化、課題化的特點。通過開設綜合實踐活動課，學生自主學習能力得到了快速提高，學習方法也呈現出多元化，身上透射出更多的靈性和活力。在走進省科技館、走進古鎮黃龍溪、走進雙流新城、走進杜甫草堂、走進雙流水環境、走進城市交通等綜合實踐活動課程中，學生自主形成的探究方案和調查研究成果閃現出他們對社會對未來深入思考的智慧之光：科技實踐活動《承載希望 放飛夢想——走進省科技館》《雙流縣城市河道——白河生態系統調查及治理措施研究》《探知風云變幻 氣象服務生活——校園氣象觀測與探究》《空中生態園——羊肚菌種植實踐研究》獲全國青少年科技創新大賽一等獎；《實踐探索 成就夢想——走進黃龍溪》《體驗勞動，積極探究——走進彭鎮種植基地》均獲得全國科創大賽二等獎；《太陽能光伏發電應用研究》科技實踐活動分別獲省科創大賽二等獎；《走進棠湖公園》、《投資與理財》等76節活動課參加全國學術年會分別獲得國家一、二等獎。學生課題研究報告《關注水資源 保護母親河》獲省二等獎；學生科學論文《消滅福壽螺及福壽螺卵的研究報告》獲省二等獎。

勞動技術與職業體驗、社區服務課題學習是綜合實踐活動課程的重要內容。每屆八年級學生以雙流彭鎮30多畝的種植基地為主陣地，以課題探究性學習為主要方式，在農技員的指導下開展農作物種植栽培與職業體驗活動。每屆七八年級學生每期參與社區服務和職業體驗課程的學習，內容涉及服務業、銷售業、交通運輸業的體驗與探究。

為了發展學生的個性特長，學校開設了3D創意與Scratch、VEX機器人、VB程序設計、植物種植與組培繁殖、插花藝術、打擊樂演奏、探索氣象奧秘、精英志愿者等80余門選修課，讓每位學生都有機會參加2門以上選修課學習；春芽文學社、科技愛好者協會、中國象棋社、環保課題小組、空中生態園、校園電視臺等社團形式或小組研究學習類選修課為學生提供了更深入的個性發展空間。

每學年舉行的科技節和人文藝術節作為學校文化的兩大重頭戲，成為學生展示活動課、選修課創造成果的重要舞臺?？萍脊澋碾娮幼髌?、科技小論文、小發明、科技DV、班級主頁設計、雞蛋撞地球實驗、航模制作比賽、水火箭制作比賽、汽車模型比賽等項目讓學生盡情地展示自己的科創才能，放飛科學夢想，科技節中許多富有創意的學生作品參加省市科創大賽屢獲大獎。人文藝術節的英語活動月、模擬法庭、現場作文賽、現場書畫賽、青春微劇場、歷史演講會、導游風采大賽、春芽詩會、英語圣誕晚會等活動精彩紛呈，學生朝氣蓬勃的精神面貌和全面綜合的才藝素質在這些活動中得以全面展示。